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         QUÍMICA INORGÁNICA                                                                                                                            



 

 

Bienvenida del Profesor de Química

Este curso de química inorgánica, está orientado hacia estudiantes que van a incursionar con el estudio de la materia, sus transformaciones, reacciones, propiedades, composición, estructura, etc., destacando especialmente, los comportamientos de la materia que no contiene átomos de carbono.
Se abarcarán contenidos temáticos centrados en el conocimiento de la materia como componente básico de todo lo animado e inanimado, teorías atómicas, formación de moléculas, enlaces, nuevos compuestos, conocimiento de la tabla periódica, propiedades físicas y químicas de los elementos que existen sobre la superficie terrestre, creación de nuevos compuestos, a partir de la unión de átomos de diferente naturaleza, sus proporciones de participación en una reacción, los tipos de reacciones, las nomenclaturas diversas para nombrar los compuestos formados como resultado de esas reacciones.
Se conocerán muchos compuestos inorgánicos, teniendo en cuenta la utilidad para el ser humano, así como las potencialidades de ellos como materia prima para la elaboración o fabricación de otros productos, posibilitando la opción de que a partir del conocimiento de sus propiedades tanto físicas como químicas, se pueda plantear la oportunidad para el desarrollo de proyectos y la creación de microempresas.



 

Texto guía para el presente curso de Química Inorgánica:

Química

Raymond Chang                     &             Kenneth A. Goldsby 
Williams College                                  Florida State University

Revisión técnica:
Rodolfo Álvarez Manzo

Departamento de Química Orgánica, Facultad de Química, UNAM Facultad de Ciencias Químicas, Universidad La Salle.

Silvia Ponce López

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey.

Undécima edición.
Traducción: Sergio Sarmiento Ortega, Erika Jasso Hernán.
Traducido de la undécima edición en inglés de Chemistry de Raymond Chang y Kenneth A. Goldsby © 2013 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. ISBN 978-007-340268-0



 

Se presenta el plan de asignatura, integrado por sus componentes, para informar al estudiante, su ruta pedagógica a lo largo del curso, así como los alcances o metas que se pretenden, de tal manera que, se le permita diseñar un plan de acciones encaminadas a trabajar adecuadamente de manera programada tanto a nivel presencial como virtual y online.

Dentro de los componentes del plan, se plantean los siguientes:
Descripción general del curso.
Justificación.
Objetivos.
Competencias generales y transversales del curso.
Contenidos.
Estrategias didácticas.
Actividades.
Competencias específicas por unidad.
Criterios de evaluación.

El documento que contiene el plan de asignatura, se encuentra disponible al inicio del curso, para los estudiantes matriculados en el mismo.

La manera como se encuentra diseñado este curso, permite la utilización adecuada o pertinente de la metodología denominada aula invertida o «Flipped classroom» en donde, por un lado, se transforma el papel del profesor, facilitando mucho más la comunicación con sus estudiantes, y por otro, se crea la oportunidad para que los estudiantes puedan aprender a través de un sinnúmero de actividades interactivas.
El aula invertida le permite al profesor, crear y diseñar los contenidos para entregárselos a los estudiantes, en diferentes formatos, con la finalidad de que, previamente a la clase, estudien y preparen el material facilitado, para que al llegar al encuentro presencial o sincrónico, el profesor no sea un repetidor de contenidos, sino que dedique el tiempo a brindar refuerzos conceptuales y académicos, brinde orientaciones y proponga diversas actividades encaminadas a fortalecer y profundizar la temática.

Se hará énfasis en la aplicación de los 4 pilares del aula invertida:

1. Aprendizaje profundo, progresivo y mucho más significativo.

2. El estudiante es el centro del aprendizaje y el profesor es su orientador en este proceso.

3. Contenido interactivo ordenado y estructurado.

4. La tecnología al servicio del aprendizaje.

Fuente: https://www.cae.net/es/

Se proponen estrategias didácticas innovadoras y disruptivas:

Desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje.

Aprendizaje colaborativo.

Aprendizaje mediado por el uso de tecnologías disruptivas como la creación de cómics, la realidad aumentada, la inteligencia artificial, el uso de simuladores, el acceso a laboratorios virtuales y la gamificación entre otros.

Aprendizaje basado en proyectos.

Creación de proyectos productivos enfocados hacia la microempresa.

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

– Obtención de puntaje a partir de la participación en el aula virtual.
– Desarrollo de actividades relacionadas con la retroalimentación de las temáticas abordadas.
– Resolución de evaluaciones virtuales.- Participación en los foros planteados con las diferentes temáticas.
– Desarrollo de habilidades en el manejo de simuladores.
– Aprendizaje adquirido en la participación activa de laboratorios virtuales.
– Aportes en el desarrollo, presentación y sustentación de trabajos grupales.
– Participación activa en mesas redondas, debates, concursos, seminarios y talleres.
– Habilidades demostradas en la resolución de problemas.
– Destrezas mostradas para diferentes análisis de casos.
– Pertinencia en la presentación de proyectos.
– Presentación de evaluaciones de carácter presencial.
– Obtención de certificados de finalización de cursos.

En el proceso evaluativo, que involucre hetroevaluación, coevaluación y autoevaluación, se dispondrá de rúbricas de evaluación que han sido diseñadas para que los estudiantes conozcan los aspectos a evaluar o ítems, los niveles de desempeño con su puntaje o valoración y los criterios de desempeño o indicadores.

La bibliografía del curso corresponde a un texto especializado en química y a información y material seleccionado de internet, cuya relación (con el fin de respetar los derechos de autor) se encuentra disponible  para los estudiantes matriculados, al iniciar el curso.

Contenido del Curso

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